MEMBANGUN KEPERCAYAAN DIRI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI LINGKUNGAN PENDIDIKAN INKLUSIF

Pendidikan inklusif memberikan kesempatan bagi anak berkebutuhan khusus untuk belajar di sekolah reguler, namun mereka sering menghadapi tantangan dalam berinteraksi sosial. Membangun rasa percaya diri sangat penting untuk perkembangan mereka. Madrasah Aliyah Negeri 4 Banyuwangi menerapkan pendidikan inklusif, meskipun beberapa siswa berkebutuhan khusus kurang percaya diri. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi penerapan teknik Cognitive Behavioral Therapy (CBT) untuk meningkatkan kepercayaan diri mereka. Penelitian ini menggunakan penelitain kualitatif jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data yang di lakukan adalah pengumpulan data, penyajian data dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa banyak ABK menghadapi kesulitan dalam berinteraksi dengan teman sekelas, yang disebabkan oleh rasa takut akan penolakan dan ketidakmampuan dalam berkomunikasi. Penerapan CBT dalam proses konseling menghasilkan perubahan positif, meskipun belum sepenuhnya optimal, dengan ABK mulai merasa lebih nyaman dan terbuka dalam berinteraksi. Lingkungan sosial yang mendukung, seperti keluarga, teman, dan sekolah, juga terbukti berperan penting dalam meningkatkan kepercayaan diri ABK. Penelitian ini menekankan pentingnya dukungan lingkungan dalam membantu ABK merasa diterima dan dihargai, yang pada akhirnya dapat meningkatkan rasa percaya diri mereka dalam kehidupan sosial.
Kata Kunci: Pendidikan Inklusif, Anak Berkebutuhan Khusus, Teknik CBT (Cognitive Behavioral Therapy)