THE INFLUENCE OF DIGITAL GAME MEDIA IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING AT SMK MAMBA’UL HUDA KRASAK IN ACADEMIC YEAR 2024 – 2025

Penelitian ini menyelidiki efektivitas
penggunaan aplikasi Duolingo, sebuah platform
pembelajaran berbasis permainan digital, dalam
meningkatkan keterampilan berbicara Bahasa Inggris
siswa di SMK Mamba’ul Huda Krasak. Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa dalam
menguasai kemampuan berbicara ketika diajarkan
melalui metode konvensional yang tidak melibatkan
media yang menarik dan interaktif. Rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah siswa
yang diajar menggunakan media permainan digital
dalam pembelajaran Bahasa Inggris memperoleh nilai
yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang
diajar tanpa menggunakan media permainan digital
di SMK NU Mamba’ul Huda Krasak tahun ajaran
2024–2025?” Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui apakah penerapan aplikasi Duolingo
secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan
berbicara siswa. Untuk menjawab rumusan masalah
tersebut, penelitian ini menggunakan metode
kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental, yang melibatkan dua kelompok: kelompok eksperimen
yang diajar menggunakan Duolingo, dan kelompok
kontrol yang diajar menggunakan metode
konvensional. Partisipan terdiri dari 20 siswa, masing-masing 10 siswa dalam setiap kelompok. Peneliti memberikan post-test sebagai instrumen
utama untuk mengevaluasi kemampuan berbicara
siswa setelah perlakuan. Sebelum analisis statistik
dilakukan, uji normalitas (Shapiro-Wilk) dan uji
homogenitas (Levene’s Test) dilakukan untuk
memastikan data memenuhi asumsi analisis
parametrik. Selanjutnya, dilakukan Uji-t Sampel
Independen (Independent Samples T-test) untuk
mengetahui apakah terdapat perbedaan yang
signifikan secara statistik antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
kelompok eksperimen yang menggunakan Duolingo
memperoleh rata-rata skor sebesar 85,40, sedangkan
kelompok kontrol memperoleh rata-rata 71,80. Hasil
uji-t menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000, yang berada di bawah tingkat signifikansi 0,05. Hal
ini mengonfirmasi bahwa perbedaan skor berbicara
antara kedua kelompok adalah signifikan secara
statistik. Oleh karena itu, hipotesis nol (H₀) ditolak, dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Penelitian ini
menyimpulkan bahwa penggunaan Duolingo
memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap
kemampuan berbicara siswa, dengan menyediakan
lingkungan belajar yang interaktif dan memotivasi
yang mendukung pengembangan kosa kata, pelafalan,dan kepercayaan diri dalam berbicara. Temuan ini
menegaskan pentingnya mengintegrasikan media
pembelajaran digital berbasis permainan ke dalam
pengajaran Bahasa Inggris, khususnya untuk
pembelajar EFL (English as a Foreign Language) di
lingkungan sekolah kejuruan.