PENGARUH KINERJA GURU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA DI MATTAYOOM BAN CHOAIRONG SCHOOL NARATHIWAT THAILAND

Kata Kunci: Kinerja Guru, Minat Belajar, Siswa
Sekolah berperan utama dalam meningkatkan mutu sumber daya manusia (SDM) melalui pendidikan berkualitas. Keberhasilan pembangunan bangsa tergantung pada keunggulan SDM, sehingga diperlukan peningkatan kegiatan pendidikan yang terencana, terprogram, dan berkelanjutan oleh lembaga pendidikan. Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui kinerja guru di Mattayoom Ban Choairong School Narathiwat Thailand; (2) untuk mengetahui minat belajar siswa di Mattayoom Ban Choairong School Narathiwat Thailand?; (3) untuk mengetahui pengaruh kinerja guru terhadap minat belajar siswa di Mattayoom Ban Choairong School Narathiwat Thailand. Penelitian ini memilih pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif karena data yang terkumpul diukur menggunakan skala dan dianalisis menggunakan regresi sederhana dengan bantuan SPSS. Fokus analisis melibatkan jenis korelasi, dengan penelitian berdasarkan desain sederhana yang mengeksplorasi hubungan antara satu variabel bebas (Kinerja Guru) dan satu variabel terikat (Minat belajar). Desain ini menggambarkan pola analisis yang digunakan untuk memahami hubungan antar variabel. Pengumpulan datanya menggunakan angket, observasi dan didukung dokumentasi. Adapun penelitian ini masuk kategori penelitian populasi karena seluruh populasi yang berjumlah 80 orang semua menjadi responden penelitian.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kinerja guru terhadap minat belajar siswa di Mattayoom Ban Choairong School, Narathiwat, Thailand. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru memiliki pengaruh signifikan terhadap minat belajar dengan koefisien regresi sebesar 0,885 dan tingkat signifikansi 0,00 < 0,05. Korelasi antara kinerja guru dan minat belajar sangat kuat dengan nilai Pearson Correlation sebesar 0,885 dan signifikan pada 0,00 < 0,05. Analisis ANOVA mengonfirmasi pengaruh signifikan kinerja guru terhadap minat belajar siswa dengan Fhitung 137,669 > Ftabel 16,85 dan signifikansi 0,000 < 0,05. Koefisien determinasi (R²) menunjukkan bahwa kinerja guru mempengaruhi minat belajar sebesar 78,6%, sementara 21,4% lainnya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Kesimpulannya, kinerja guru yang tinggi berperan signifikan dalam meningkatkan minat belajar siswa, meskipun masih perlu peningkatan lebih lanjut dalam proses pembelajaran.