HUBUNGAN SELF REGULATED LEARNING DENGAN PROKRASTINASI AKADEMIK MAHASISWA PROGRAM STUDI BKI UIMSYA

Rofi’atun, Nur. 2024. Pengaruh Self Regulated Learning Dengan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa BKI UIMSYA. Pembimbing Nur Hafifah,S. Ag, M.Sos

Kata kunci: self regulated learning, Prokrastinasi akademik
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara self-regulated learning dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Self-regulated learning mengacu pada kemampuan individu dalam mengelola proses belajarnya sendiri, termasuk perencanaan, pemantauan, dan pengaturan strategi belajar, sedangkan prokrastinasi akademik merupakan penundaan penyelesaian tugas atau kegiatan akademik yang berdampak negatif terhadap prestasi belajar. Hipotesis yang diajukan menyatakan adanya hubungan negatif yang signifikan antara kedua variabel tersebut. Penelitian dilaksanakan di Program Studi Bimbingan Konseling Islam fakultas dakwah dan komunikasi islam Universitas KH. Mukhtar Syafaat, dengan subjek 50 orang mahasiswa. Variabel pembelajaran regulasi diri diukur menggunakan angket yang terdiri dari 30 item, sementara variabel prokrastinasi akademik diukur menggunakan skala Prokrastinasi yang terdiri dari 27 item. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis korelasi Product Moment Pearson. Hasil analisis menunjukkan koefisien korelasi sebesar -0,018 dengan signifikansi 0.902 (p > 0,05), yang berarti tidak terdapat hubungan negatif yang signifikan antara pembelajaran regulasi diri dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa