STRATEGI KOMUNIKASI KELOMPOK KK-PK IAIDA DALAM MENJALANKAN PROGRAM KERJA DI PONDOK PESANTREN AL AZHAR TUGUNG KECAMATAN SEMPU KABUPATEN BANYUWANGI TAHUN 2023

Rama Maulana. 2024.Strategi Komunikasi Kelompok KK-PK IAIDA Dalam Menjalankan Program Kerja Di Pondok Pesantren Al-Azhar Tugung Kecamatan Sempu Kabupaten Banyuwangi Tahun 2023. Pembimbing Khotibul Umam, S.Pd., M.H. Fakultas Dakwah dan Komunikasi Islam. Universitas KH. Mukhtar Syafa’at.

Kata kunci: Strategi Komunikasi, Kelompok, Kelompok KK-PK, Pondok Pesantren
Skripsi ini dibuat berlatar belakang untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi komunikasi kelompok KK-PK (Kuliah Kerja Praktik Keprofesian) IAIDA dalam menjalankan program kerja di Pondok Pesantren Al-Azhar Tugung pada tahun 2023. Dengan pendekatan komunikasi kelompok yang memungkinkan adanya umpan balik dan interaksi, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana metode komunikasi yang efektif dapat memfasilitasi koordinasi, kolaborasi, dan evaluasi antar anggota kelompok serta pengurus pondok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi komunikasi kelompok diterapkan saat menjalankan program kerja KK-PK, mengetahui cara menghadapi dan menyelesaikan tantangan dan hambatan yang dialami peneliti dan kelompok saat menjalankan program kerja KK-PK, dan mengetahui pengaruh strategi komunikasi kelompok yang digunakan kelompok KK-PK terhadap efektivitas program kerja yang dilaksanakannya di pondok pesantren Al-Azhar Tugung. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang serta perilaku yang dapat diamati. Data dikumpulkan melalui pengamatan langsung, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran strategis kelompok 17 KK-PK dalam memfasilitasi komunikasi antar anggota, pentingnya rapat rutin mingguan sebagai forum evaluasi dan koordinasi, serta integrasi yang baik dengan pihak pesantren menunjukkan komitmen dalam mencapai tujuan bersama. Meskipun dihadapkan pada tantangan seperti adaptasi dengan lingkungan pesantren dan kegiatan yang menumpuk, kelompok ini berhasil menciptakan lingkungan yang dinamis dan mendukung pertumbuhan santri. Dampak positifnya terlihat dari hubungan yang baik dengan santri, peningkatan keterampilan, motivasi belajar, dan dukungan terhadap cita-cita santri. Secara keseluruhan, strategi komunikasi ini bukan hanya mendukung implementasi program, tetapi juga memperkaya pengalaman pendidikan dan sosial di pondok pesantren.