MODEL KOMUNIKASI KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KINERJA TENAGA PENDIDIK DI SMK DARUSSALAM BLOKAGUNG 2 SETAIL GENTENG BANYUWANGI

Arif Agung Kurniawan.2020. Model Komunikasi Kepala Sekolah dalam meningkatkan kinerja tenaga pendidik di SMK Darussalam Blokagung 2 Setail Genteng Banyuwangi. Program Studi Kom unikasi Penyiaran Islam Fakultas Dakwah Dan Komunikasi Islam. Pembimbing: Agus Baihaqi, S.Ag., M.I.Kom.
Kata Kunci: Model Komunikasi, Kinerja Tenaga Pendidik
Model komunikasi perlu diterapkan kepala sekolah agar kinerja pendidik menjadi lebih baik lagi karena salah satu dari faktor eksternal yang dapat mempengaruhi kinerja guru yaitu komunikasi dengan pimipinan. Sebagian tujuan sekolah tidak tercapai disebabkan oleh faktor komunikasi yang kurang efektif. Terlebih kurang tepatnya penggunaan model komunikasi yang digunakan. Perintah dari kepala sekolah seringkali menjadi tidak jelas dan tidak tepat sasaran juga sulit diimplementasikan karena komunikasi yang diinginkan tidak terlaksana secara efektif atau dalam disiplin komunikasi disebut miscommunication (kekeliruan dalam komunisasi)
Tujuan Penelitian ini adalah: Untuk mengetahui model komunikasi yang digunakan kepala sekolah terhadap pendidik pada SMK Darussalam Blokagung 2 Setail Genteng. Untuk mengetahui Faktor pendukung dan penghambat berjalannya Model Komunikasi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Tenaga Pendidik Di Smk Darussalam Blokagung 2 Setail Genteng Banyuwangi.
Jenis penelitian yang di pakai adalah Kualitatif, yang mana penelitian kualitatif tergolong jenis penelitian yang langsung terjun kelapangan. Penelitian kualitaatif: berlandaskan pada filsafat postpositivisme, karena digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek yang alamiah, (sebagai lawan eksperimen) dimana peneliti adalah instrumen kunci, pemilihan sumber data memiliki tujuan dan pengambilan teknik data Triangulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan relevansi daripada generalisasi.
Hasil penelitian bahwa menunjukkan bahwa: berhasil meningkatkan kinerja tenaga pendidik bahwa terdapat berbagai elemen yang mempengaruhi efektivitas komunikasi dan kinerja tenaga pendidik. Faktor pendukung Kepala sekolah yang transparan dalam menyampaikan informasi dan terbuka terhadap masukan dari tenaga pendidik membantu menciptakan lingkungan komunikasi yang sehat dan efektif. Faktor penghambat Kepala sekolah yang kurang fleksibel dan enggan beradaptasi dengan metode komunikasi baru dapat menghambat efektivitas komunikasi. Kepala sekolah dan tenaga pendidik yang kurang kompeten dalam menggunakan teknologi komunikasi dapat mengalami kesulitan dalam menyampaikan dan menerima informasi dengan efisien.